불규칙 변화하는 대표적 세 동사들의 원형을 살펴보고 예상되는 변화형을 만들어보게 한다.
- хотеть, есть, пить의 뜻을 찾아보게 하고 맘대로 동사를 변화시켜보게 한다.
동사 변화 자료를 제시함으로 자기가 변화시켰던 형태와 비교해보게 한다.
동요 ‘고향의 봄’에 붙여진 동사 변형
교육 부분이 어떻게 반영되어야 할지 그 방안을 모색한다. 이때 다음과 같은 사항들을 중심으로 기술한다.
①각 호칭어의 사용의 올바른 용례 및 상황 제시 ②호칭어 사용 시 주의해야 할 점 등
또한 호칭어 교육 내용에 있어서 특정한 언어권 학습자가 정해진 경우 이 연구에서는 러시아어, 키르기
교육학자들 사이에 많은 토론과 논쟁을 불러일으켰는데, 특히 의식적으로 배워서 많은 연습과 훈련을 통해 그 지식을 숙달시킬 수 있다고 보는 Long(1983)의 견해와는 커다란 차이가 있다. 그러나 Krashen의 주장의 타당성 여부와는 별개로 이와 같은 논의에서 최소한 한 가지 결론을 끌어낼 수 있다. 즉, 언
Ⅰ. 서론
학생들의 과목 선택권을 대단히 강조하고 있다. 따라서 ‘선택’의 의미를 먼저 밝히는 것이 중요하다. 우선 선택의 대상은 과목이고, 선택권의 정도는 지역과 학교 실정에 따라 달라질 수 있으며, 선택의 주체는 교육청, 학교, 학생이다. 이 중에서 항상 논의의 중심이 된 것은 학생 선택이
교육 방안에 대해 생각해 보려 한다.
2. 한국어 학습자의 연결어미 오류 분석
2.1 초급 학습자의 오류 분석
초급 학습자가 일으키는 어미 오류는 주로 연결어미에 집중된다. 한국어의 연결어미는 문장을 연결하여 이어진 문장을 만드는 기능과 함께 두 절의 관계를 나타낸다. 연결어미를 학습할
Ⅰ. 개요
CIS가 통합국가를 잉태하는 데 실패하는 경우, 러시아를 포함한 기타 CIS 가입국이 모두 각자의 완전독립을 추구하는 민족국가(nation-states)로 남게 될 확률이 매우 높다. 이 상황에서 러시아의 극동연해주 지방과 그리고 중앙아시아 5개 회교공화국(카자흐, 우즈베크, 투르크멘, 타지크, 키크키
Ⅰ. 서론
러시아의 공동체는 게르첸(Herzens)과 뜨까초프보다 한없이 더 높이 있는 사람들 사이에서 주의를 끌고 인정을 받았다. 그 중에는 니꼴라이 체르니셰프스키도 있다. 체르니셰프스키는 현존하는 사회 형태에서 한편으로는 러시아 공동체보다 더 높고 다른 한편으로는 계급 대립을 수반하는 서
러시아어 등 외국어교육과 전문자격증 강좌 개설
-열린 기업문화를 통한 즐거운 일터 만들기
시스템상으로 전사적인 화상회의시스템을 구축, 어디에서든지 임직원 상호간 수평적 커뮤니케이션이 원활하게 이루어지고 있다.
매년 스타크래프트 경연대회, 전사원 합동산악회, 마라톤 대회 등을 개최
러시아어 교과를 편성하여 운영하고 있으며, 2006년 경기도 김포와 성남, 수원에서 3개의 외국어고등학교가 설립되게 되고 각 각 러시아어 교과가 편성될 예정.
(2) 현 고등학교의 러시아어 교과 현황 (제 7 차 교육과정)
(가) 제7차 교육과정에 제시된 제2외국어 교육과정
(1) 개발의 기본 방향
교육과정에 제2외국어 교과로 편성되어 있는 교과는 독일어, 프랑스어, 스페인어, 중국어, 일본어, 러시아어, 아랍어 7개 교과로 이 외국어들은 전 세계 인구의 2분의 1에 가까운 30억 가량의 사람들이 모국어 혹은 제2언어로 사용하고 있어 지역 언어로서의 가치를 충분히 지니고 있다 할 수 있다.
제2